Vorschau KESCH für Lehrkräfte

KESCH im Überblick

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bin damit zufrieden, wie die Willkommenskultur für Eltern/Erziehungsberechtigte an unserer Schule ausgestaltet ist und gelebt wird.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bin damit zufrieden, wie der Informationsaustausch zwischen Schule und Eltern/Erziehungsberechtigten funktioniert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bin damit zufrieden, wie die Gespräche mit den Eltern/Erziehungsberechtigten verlaufen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bin damit zufrieden, wie Schule und Eltern/Erziehungsberechtigte kooperieren, um das Lernen der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bin damit zufrieden, wie sich die Eltern/Erziehungsberechtigte an der Schule einbringen können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Gemeinschaft und Willkommenskultur

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Ich achte darauf, dass sich Eltern/Erziehungsberechtigte an unserer Schule willkommen fühlen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Eltern/Erziehungsberechtigte sind für mich ein wichtiger Teil der Schulgemeinschaft.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im schulischen Alltag erlebe ich, dass Eltern/Erziehungsberechtigte aktiv in die Schulgemeinschaft in eingebunden werden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich begegne Eltern/Erziehungsberechtigten mit Respekt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich werde von Eltern/Erziehungsberechtigten respektvoll behandelt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Gespräche mit Eltern/Erziehungsberechtigten verlaufen in der Regel in einer ruhigen und angenehmen Atmosphäre.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kommunikation: Allgemeiner Informationsaustausch

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Eltern/Erziehungsberechtigte erhalten genug Informationen darüber, was in der Schule passiert, z. B. über wichtige Termine oder über wesentliche Änderungen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Eltern/Erziehungsberechtigte erhalten die sie betreffenden Informationen rechtzeitig.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bin auch spontan für Eltern/Erziehungsberechtigte ansprechbar.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir kommunizieren klar an die Eltern/ Erziehungsberechtigten, wer die Ansprechpartner für ihre verschiedenen Belange sind.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Eltern/Erziehungsberechtigte können mich auf einfachem Weg erreichen (z. B. per E-Mail, Elternportal oder bei Sprechzeiten).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir geben Informationen so weiter, dass sie alle Eltern/Erziehungsberechtigten gut verstehen können (z. B. in einfacher Sprache oder in anderen Sprachen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kommunikation: Individueller Austausch

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Es gibt genug Gesprächsangebote, um mit den Eltern/Erziehungsberechtigen über ihre Kinder zu sprechen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich gebe den Eltern/Erziehungsberechtigten genug Rückmeldung über Lern- und Entwicklungsfortschritte ihres Kindes.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich benenne im Austausch mit Eltern/Erziehungsberechtigten gezielt auch Stärken des Kindes.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich beziehe die Sichtweise der Eltern/Erziehungsberechtigten durch Nachfragen aktiv in Gespräche ein.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kooperation: Lern- und Erziehungsbegleitung

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Ich tausche mich mit Eltern/Erziehungsberechtigten über das Lern- und Arbeitsverhalten ihrer Kinder aus.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Bei Lern- oder Verhaltensproblemen suchen wir gemeinsam mit den Eltern/Erziehungsberechtigten nach Lösungen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich formuliere mit Eltern/Erziehungsberechtigten und SuS Entwicklungsziele.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich bespreche mit Eltern/Erziehungsberechtigten, wie das Lernen zu Hause unterstützt werden kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Unsere Schule bietet Eltern/Erziehungsberechtigten regelmäßig Informationen und Beratung zu aktuellen Themen (z. B. Medien, Konflikte, Gesundheit).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kooperation: Aktiver Einbezug

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Die Eltern/Erziehungsberechtigten werden ausreichend oft eingeladen, bei bestimmten Projekten oder Veranstaltungen mitzumachen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule nutzt gezielt die Kenntnisse und Erfahrungen der Eltern/Erziehungsberechtigten für schulische Aktivitäten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ich finde, Eltern/Erziehungsberechtigte können sich gut in die Schulentwicklung einbringen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Mitsprache

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Wir laden Eltern/Erziehungsberechtigte aktiv dazu ein, sich in schulische Themen einzubringen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Rückmeldungen von Eltern/Erziehungsberechtigten werden bei schulischen Entscheidungen berücksichtigt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir informieren Eltern/Erziehungsberechtigte darüber, an welchen Entscheidungen sie wie mitwirken können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir fördern, dass sich auch Eltern/Erziehungsberechtigte ohne gewähltes Amt an Entscheidungen beteiligen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

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